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Logotipos 25 aniversario

Logo 25 aniversario.eps

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J.E.S.

El programa JOVENES EMPRENDEDORES SOLIDARIOS (JES)

Es una iniciativa de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía que se dirige al alumnado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesinal y Programas de Garantía Social.

A lo largo del curso los alumnos y las alumnas crean y gestionan una asociación con la finalidad de conseguir apoyos o fondos para un proyecto de interés social desarrollado por algunas de las ONGs colaboradoras.

"Educación para todos y todas" es la propuesta de trabajo que AEPECT lleva a los Centros educativos que participan en el programa JES.
Objetivos: sensibilizar al alumnado sobre la situación educativa en países en vías de desarrollo. Conocer y desarrollar el proceso de creación de una asociación. Contribuir al conocimiento de la realidad multicultural boliviana. Fomentar en el alumnado una conciencia solidaria, responsable y comprometida con los problemas del mundo.

Actividades desarrolladas:
  • Conocimiento de las actividades desarrolladas por varias ONG´s .
  • Elección de AEPECT SOLIDARIA.
  • Charla con una componente de dicha asociación para mejor conocimiento.
  • Debate sobre el subdesarrollo y la pobreza
  • Crear la Asociación "Guadalpín por la lectura".
  • Estatutos, logotipo, cargos, finalidad, dirección de e-mail, Fax, cartas...
  • Crear departamentos y distribuir tareas
  • Enviar cartas y entrevistarse con director@ de colegios .
  • Concienciación a través de propaganda, charlas en las clases, carrito de recogida.
  • Recepción, clasificación, listado y empaquetado de libros .
  • Introducirlos en la furgoneta de traslado hacia puerto de Sevilla
  • Fabricar un stand para la Feria de Asociaciones
  • Participar en la Feria el día 24 de mayo de 2007

Interculturalidad

FICHA DEL PROYECTO 
A. NOMBRE DE LA COORDINADORA: MERCEDES ARDOY DEL HOYO.
B.TÍTULO DEL PROYECTO: RECEPCIÓN Y APOYO A ALUMNOS/AS DE OTRAS NACIONALIDADES
C. JUSTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO:
D. OBJETIVOS:
E. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR A PARTIR DE LOS OBJETIVOS PREVISTOS.
F. METODOLOGÍA
G. ACOGIDA EN EL CENTRO DEL ALUMNO
H. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
C. JUSTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO:

* El cada vez mayor número de alumnos de otras nacionalidades que pueblan nuestras aulas. En el I.E.S. Guadalpín contamos con la presencia de alumnos y a alumnas de África, América del Norte y del Sur y Europa.
* La incomunicación y la soledad que sienten los alumnos que llegan de otros lugares del mundo.
* La necesidad de aumentar la autoestima de los alumnos de otras nacionalidades.
* Que la Comunidad Educativa pueda aprovechar la riqueza que supone la presencia de alumnos de otras culturas.
* Conectar el instituto con los padres y madres de los alumnos de otras nacionalidades.
* La elaboración de una documentación que organice las actividades de multiculturalidad.
* La existencia de actuaciones en materia de interculturalidad viene justificada por las Finalidades Educativas, que conforman el marco educativo del Centro y son punto de referencia del Proyecto Curricular de Centro.

A través de las prácticas diarias en el aula, intentamos fomentar en nuestro alumnado conductas y actitudes solidarias, cooperativas, ecológicas, tolerantes y democráticas.
En nuestras finalidades educativas de ámbito convivencial están recogidos entre otros puntos, los siguientes:

* Ejercicio de la tolerancia y respeto a los derechos individuales y colectivos.
* Desarrollo del espíritu de convivencia sin prejuicios sociales, lo que supone un respeto absoluto a toda forma de pensamiento y de opción política y religiosa dentro del marco de las libertades públicas, sin discriminación alguna por razón de sexo, raza, extracción social o procedencia geográfica.
* Potenciar en el alumnado los valores de una sociedad democrática: solidaridad, respeto a los demás y actitud de diálogo, todo ello enmarcado en una educación para la Paz y los Derechos Humanos.
* Desarrollar y estimular el espíritu comunitario fomentando el sentido de la amistad basado en la colaboración interpersonal.
* Fomentar el respeto a otras culturas y minorías étnicas, favoreciendo una educación intercultural en el Centro.
* Cambiar actitudes xenófobas, racistas y violentas, por actitudes tolerantes, solidarias y de amistad.

En las finalidades de ámbito pedagógico está recogida, entre otras:

* Asumir una metodología activa, integradora, participativa y que atienda a la diversidad, que asegura la participación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el ámbito organizativo las finalidades más significativas para la labor que nos ocupa son:
* Potenciar la participación y la colaboración de los padres y madres en la consecución de los objetivos educativos.
* Fomentar la relación constante entre las familias, tutores/as, empresas del gremio, instituciones,... y dirección del Centro, Comunidad Escolar y Centro Docente, para conseguir un ambiente de colaboración, confianza, distensión y trabajo.

En el Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) se contemplan aspectos a tener en cuenta en la elaboración del Plan de Acogida. En el apartado de Deberes de los Alumnos del Artículo 41 se establece que los alumnos deben:

* Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
* No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa.

En el apartado relativo a las Normas de Convivencia, en el artículo 54, se establece:

* Dentro de este apartado consideramos el mantenimiento de un clima de paz, comprensión y tolerancia entre sus componentes, valoración de la dignidad individual, solidaridad ante los problemas ajenos, el diálogo como base de resolución de enfrentamientos, el repudio absoluto a todo tipo de agresiones y comportamientos violentos, la participación democrática en la toma de decisiones.
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D. OBJETIVOS:

* Fomentar la idea de Comunidad Educativa en todos los sectores (alumnos, profesores, padres, personal no docente).
* Crear un ambiente escolar en el que el nuevo alumnado y sus familias se sientan bien acogidos.Facilitar los trámites de matriculación.
* Contribuir a un rápido conocimiento de las instalaciones del Centro que permita que el alumnado se desplace por el mismo con facilidad.
* Establecer en la clase un clima que haga más agradables los primeros momentos y que favorezca la interrelación entre el nuevo alumnado y sus compañeros.
* Mejorar la responsabilidad, la capacidad de empatía y el compañerismo entre el alumnado con el fin de facilitar una rápida y eficaz integración.
* Contribuir a que las familias inmigrantes se sientan a gusto y a que perciban el instituto como un lugar donde se les facilita su integración, se les valora, se da importancia y protagonismo a su cultura y se les ofrecen cauces para su participación.
* Evitar la tendencia al aislamiento de los chicos y chicas cuando llegan al Centro.
* Conexión de nuestro Instituto con organizaciones dedicadas a la acogida e integración de inmigrantes.
* Elaboración, recopilación y utilización de materiales curriculares para la enseñanza-aprendizaje del español al alumnado extranjero.
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E. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR A PARTIR DE LOS OBJETIVOS PREVISTOS.

A continuación exponemos los contenidos y actuaciones previstas en relación a los objetivos propuestos.

OBJETIVOS CONTENIDOS Y ACTUACIONES

* Fomentar la idea de Comunidad Educativa en todos los sectores (alumnos, profesores, padres, personal no docente).
* Realización del Día Internacional: alumnos/as de las diversas nacionalidades, expondrán objetos de sus diferentes culturas.
* Actuaciones de sensibilización de la comunidad educativa:
1. Concurso literario
2. Creación de un libro de relatos escritos por los participantes en el Día o Semana Internacional.
3. Concurso de dibujo
4. Crear un ambiente escolar en el que el nuevo alumnado y sus familias se sientan bien acogidos.
5. Decoración y ambientación del Centro.
6. Creación del Rincón Intercultural.
7. Creación y traducción de un periódico alojado en la página web del instituto.

Figura del profesor/a tutor de alumnos/as extranjeros/as.
o Facilitar los trámites de matriculación Traducción de documentos de Secretaría.
o Traducción de la página web.
o Contribuir a un rápido conocimiento de las instalaciones del Centro que permita que el alumnado se desplace por el mismo con facilidad.

Figura del alumno-tutor.
o Establecer en la clase un clima que haga más agradables los primeros momentos y que favorezca la interrelación entre el nuevo alumnado y sus compañeros.

Figura del alumno-tutor.
o Mejorar la responsabilidad, la capacidad de empatía y el compañerismo entre el alumnado con el fin de facilitar una rápida y eficaz integración.

Figura del alumno-tutor
o Contribuir a que las familias inmigrantes se sientan a gusto y a que perciban el instituto como un lugar donde se les facilita su integración, se les valora, se da importancia y protagonismo a su cultura y se les ofrecen cauces para la participación.
o Colaboración de los padres y madres en la celebración del Día Internacional.
o Evitar la tendencia al aislamiento de los chicos y chicas cuando llegan al Centro Protocolo de acogida en el Centro.

Conexión de nuestro Instituto con organizaciones dedicadas a la acogida e integración de inmigrantes.

Colaboración con Cruz Roja, Cáritas u otras ONGs o instituciones.
o Elaboración, recopilación y utilización de materiales curriculares para la enseñanza-aprendizaje del español al alumnado extranjero A través de Internet y de los recursos del CEP podemos hacernos un banco de tareas, ejercicios para alumnos con problemas lingüísticos junto con el material de ATAL.
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F. METODOLOGÍA

A continuación se describe la metodología que se llevará a cabo para cada una de los contenidos y actuaciones que se proponen:
o Realización del Día o Semana Internacional: alumnos/as de las diversas nacionalidades, expondrán objetos de sus diferentes culturas. La colaboración de los padres y madres en la celebración será indispensable.
o Creación de un libro de relatos escritos por los participantes en el Día o Semana Internacional. Este libro será escrito e ilustrado por alumnos e irá creciendo a medida con las aportaciones de los alumnos de cada curso escolar.
o Concurso literario: en colaboración con el Departamento de Lengua. El tema será referente a la multiculturalidad. Los premios serán entregados en el Día o a lo largo de la Semana Internacional.
o Concurso de dibujo: en colaboración con el Departamento de Plástica. El tema será referente a la multiculturalidad. Los premios serán entregados en el Día o a lo largo de la Semana Internacional.
o Decoración y ambientación del Centro: Cartel de bienvenida, iconos/indicadores de dependencias en diferentes idiomas; música de otros lugares, carteles, fotos o murales; mapamundi con la indicación de la procedencia del alumnado. Organigrama con los nombres de los componentes del Equipo
o Directivo en la entrada del Instituto.
o Creación del Rincón Intercultural: para la celebración de determinados días clave o períodos importantes de las diferentes culturas
o Creación y traducción de un periódico alojado en la página web del instituto.
o Traducción de documentos de Secretaría.
o Traducción de la página web.
o Figura del alumno-tutor: Algunas de sus funciones serán:
1. Facilitar la integración del alumnado inmigrante; evitar su aislamiento inicial, sobre todo en los recreos.
2. Presentarlo a los otros compañeros y profesores.
3. Tratar de resolver los problemas iniciales de comunicación.
4. Ayudarle en sus tareas escolares.
5. Orientarle sobre aspectos fundamentales del funcionamiento del centro y hábitos de trabajo: material, horarios, asignaturas, aulas, etc.
6. Colaborar activamente en la enseñanza del castellano.
7. Colaborar con el profesor- tutor, comentándole los problemas que detecte.
8. Protocolo de acogida en el Centro.
9. Presentación del Centro a los grupos de Primero de la ESO en mayo o junio (alumnos y padres)
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G. ACOGIDA EN EL CENTRO DEL ALUMNO

AL PRINCIPIO DE CURSO
o Fiesta inaugural o día de la presentación.
Información por escrito y traducida sobre aspectos importantes del curso y del Centro.

A LO LARGO DEL CURSO
o Escribir en la pizarra de la Sala de Profesores el nombre del nuevo alumno
o Ficha de presentación del nuevo alumno en el casillero de cada profesor
o Tutor de alumnos extranjeros
o Entrevista inicial con el alumno.
o Asignación de grupo y tutoría más adecuados.

EN EL AULA
o Realización de actividades que fomenten el conocimiento mutuo y faciliten la relación del recién llegado con sus nuevos compañeros (actividades programadas por el Departamento de Orientación en el Plan Tutorial)
o Figura del "alumno-tutor".

EN EL ATAL
o Hacer coincidir el día de acogida del alumno, si es extranjero, con el día en que está la profesora de ATAL, de forma que ésta pueda evaluar su conocimiento de la lengua española.

Colaboración con Cruz Roja y Cáritas.
o Actuaciones de sensibilización de la comunidad educativa: El Proyecto de Interculturalidad habrá de ser tratado en ETCP, a fin de que, gracias a la participación activa de todos los profesores, su redacción sea lo más consensuada posible, lo que garantizará su exitosa ejecución.
Figura del profesor-tutor de alumnos extranjeros.
Actividades programadas por otros departamentos.
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H. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

El proyecto de interculturalidad se presenta como un documento flexible y abierto a los cambios que el Claustro de profesores plantee. Su evaluación será efectuada por el Centro de Profesores y por el Equipo técnico de Coordinación Pedagógica.
Respecto a este último, la evaluación será continuada y se ejercerá desde el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica formalmente al menos una vez a lo largo del curso, al serle presentada la memoria del proyecto.
En esta evaluación interna al Centro se considerarán los siguientes parámetros:
+ Número de contenidos y actividades realizadas en relación con los previstos
+ Grado de correspondencia con los objetivos
+ Número de alumnado implicado
+ Nivel de participación del profesorado
+ Gasto de la totalidad del presupuesto, así como su falta de cobertura o exceso.
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Coeducación

I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación

Desde su puesta en marcha el curso pasado, el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación de la Consejería de Educación ha impulsado una serie de medidas para favorecer la igualdad real entre hombres y mujeres desde el ámbito escolar. Entre estas,se contemplan aquellas destinadas a la promoción y difusión de materiales y recursos para los centros educativos con el objetivo de continuar avanzando hacia la consecucución de una escuela realmente coeducativa.

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